Aikido Shugyo: Harmony in Confrontation by Gozo Shioda, Jacques Payet, Christopher Johnston, Kyoichi

By Gozo Shioda, Jacques Payet, Christopher Johnston, Kyoichi Inoue

Trans. Jacques Payet, Christopher Johnston

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Tous ces éléments limitent la marge de manœuvre des professeurs-documentalistes en lycée. Si notre interprétation de l'institutionnalisation des sciences de l'information (et des professeurs-documentalistes) passe d'abord par le collège. il n'est pas étonnant que ceux qui exercent en lycée ne s'y retrouvent pas et tendent à se définir non pas pour ce qu'ils sont mais pour ce qu'ils ne sont pas comparativement à une situation plus enviable qui serait (implicitement) en vigueur au collège. Une vision du métier propre au lycée semble moins installée qu'au collège.

Il existe donc une assez large homogénéité au sein des professionnels. Néanmoins, quelques nuances apparaissent. Ceux qui sont en poste dans un petit établissement ont plus souvent participé à une réunion avec l'administration (direction ou intendance). Le nombre réduit d'élèves, l'ampleur limitée des locaux créent des conditions plus favorables aux relations avec celle-ci. ). Ils sont sans doute plus disponibles et peuvent plus facilement engager ce type de projets que dans des établissements plus gros.

Dès lors, les professionnels sont plus à même d'ajuster leur politique d'acquisition pour les attirer vers la lecture en prenant en compte leur aspiration au divertissement. La seconde explication possible résiderait dans la taille des CD!. Plus les établissements sont gros et plus ils ont de chances d'avoir plusieurs professionnels à y travailler. Dans ce cadre, il est possible qu'il y ait une forme de censure mutuelle à l'égard de demandes de lectures jugées peu légitimes. EXERCER EN LYCÉE PROFESSIONNEL: ACCUEILLIR LES ÉLÈVES SEULS OU EN GROUPES Dans le panorama de l'enseignement secondaire, le lycée professionnel (LP) occupe une place particulière.

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